小皮媽的育兒之路

  近幾年實驗教育在台灣越來越受關注，源自德國的華德福教育是具有代表性的體系之一，聽說他們不用考試，採用人性化的自然教育法，每天最重要的事情就是玩！到底華德福是什麼樣的教育？我很好奇。

1999年宜蘭華德福小學成立至今，許多人不惜舟車勞頓送小孩去唸書，甚至有些為了孩子舉家搬遷到宜蘭，現在全台已成立超過十所的華德福學校，其中一所〈青禾華德福〉就在離我們不遠的濱江國中內，前陣子看到開放參觀的訊息，就報名去一探究竟，照慣例做了筆記跟大家分享。

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參觀日這天在濱江國中大門前，只有一塊小小的黑板畫，低調的為訪客指引方向。

黑板畫是華德福教學中的特色，因為6～12歲的孩子擁有圖像式的思維方式，所以國小的課程都是以想像中的圖像來引導。

(google"華德福黑板畫"的圖片，就會看到很多教師在課堂上的畫作）

我進入會場時，看到參觀家長們在老師的引導下，全都站起來跟著律動，簡短的節奏讓原本緊繃的氣氛隨即變得輕鬆，坐下後就開始由各個老師分段說明—

【關於青禾華德福】

青禾華德福是在2015年由9位家長及5位老師因為希望能實踐華德福的教育理念而創立，目前已通過台北市教育局核定的「非學校型態共學團體」。

2015年成立時是租用台北大學的場地，2016年搬到濱江國中校區，租用部分教室。

（因為校地是租的，倘若未來面臨校地被收回的風險，學校會和家長們一起另尋校地，據說目前濱江的校地就是家長努力爭取來的）

校區範圍大約是下圖中一樓的部分

【華德福的教育理念】

「不只給孩子知識，而是讓他發覺自我，給他能一生帶著走的能力。」

華德福不考試，而是透過對孩子的了解，引導孩子發覺自己的能力。

為了讓孩子的家庭生活與學校教育相輔相成，華德福很重視親師間的共同配合，建立一致的教養原則。

希望家長們培養孩子正常規律的作息、提供天然健康的飲食、安排自然樸實的休閒活動，不讓孩子玩電腦或手機。

會中有發一張親師協定如下：

【師資】

任課教師都會經過國內或國外的華德福師資培訓，每年也會有2～4次海外華德福教師進班觀摩給予建議。

華德福教師的特色是不按照制式的教條授課，而是靠每位教師在教學現場中長出自己的力量去帶領孩子。

會中有幾位老師自我介紹，我在官網上找到詳細的資料給大家參考>>>青禾華德福師資

【課程設計】

華德福的課程規劃分為主課程和常態課程—

主課程：語文、數學、自然、人文、歷史、地理、物理、幾何、化學、天文。

常態課程：英文、德文、手工、木工、音樂、繪畫、泥塑、園藝、優律思美*、體育、戲劇。

課程會依年級循序漸進的增加，主課程是由主帶老師教，其他課程則是由專任老師教。

會中提供的課程規劃表如下：

*註：優律思美(Eurythmy)是種獨特的表演藝術，此字源自希臘，意指和諧有韻律的動作，是在二十世紀初由奧地利哲學家魯道夫．史代納博士(Rudolf Steiner)所發展出來，優律思美是看得見的語言(Visible Speech)、看得見的音樂(Visible Music)，華德福教育是由優律思美貫穿而行，而非僅是華德福學校的課程之一。（釋義摘自瑞穗Life time)

在介紹課程之前，有二十幾年華德福資歷的蕭老師先幫大家上了一課，他說：「要先了解孩子，才知道課程為什麼這樣設計，因為華德福的課程就是順應孩子的成長發展」。

這一段我覺得很受用，所以也做了筆記—（明明是來參觀學校，結果賺到一堂親職課）

孩子從模仿開始學習，學齡前0-6歲是意志力發展的階段，分為觸覺、動覺、平衡覺、生命覺四方面的發展，

這個階段若沒有發展好，會影響就學後的表現，例如：

<觸覺> 從小沒有受過限制，不知道何謂邊界，則會導致觸覺不佳，不受控制。

<動覺>從小沒有習慣將物品歸位（有意義的動作），在學校容易無意識的移動（我想應該是指神遊）。

<平衡覺>人在移動中產生平衡，找到身體的中心，先感到不平衡才能進行平衡，所以平衡覺是鼓舞孩子前進的感覺，代表一個人的勇氣。（小皮平衡感不太好，難怪他比較沒膽）

<生命覺>如果常常生病，身體不健康，就會比較敏感、容易躁動，睡眠不足常遲到。

進入小學前最好能打好以上這四個基礎，才能有良好的學習效果。

進入小學之後，孩子開始發展感官能力，感官能力又分為低階和高階：

<低階感官能力> 包含味覺（內在感受）、嗅覺（判斷力）、視覺（空間感）、溫度覺（感受環境變化的能力）

<高階感官能力> 包含聽覺、語言覺、思考覺。

蕭老師舉了一些例子介紹一～九年級的課程：

一年級-念謠、童話故事

二年級-寓言故事（隱喻動物的感覺）

三年級-舊約（一神論）

四年級-北歐神話（多神論）

五年級-古印度古埃及的故事

六年級-羅馬帝國、歷史故事

七年級-天文學

八年級-工業革命

九年級-時代精神/希特勒歷史

四年級會開始上動物學-從動物和人類的特性對照理解，例如牛是如何消化的、貓科動物的肢體柔軟性...等。

五年級會上植物學-認識蘑菇、蕨類、花、樹...等不同植物特性，思考人跟植物是顛倒的，植物的根在下/生殖器（花）在上。

另外，常態課程中的木工課，會從平面>立體>可轉動的玩具>家具製作，由淺入深，可以從中學習到機械原理和空間概念。

蕭老師最後說：「我們除了給孩子物質的營養，也要給孩子精神的營養，讓孩子在華德福找到自己！」

 （很多人以為華德福不考試，孩子就沒有競爭力，但我聽完他們對課程設計的想法，覺得比傳統學制學到的更多元耶！）

【華德福沒有考試，如何得知孩子的學習成效？】

學校透過兒童研討、學習紀錄、學習能力評估來得知孩子的能力，

各科教師會共同討論，若發現孩子在學習上有困難會提供額外的協助。

除了知識方面的能力，華德福也很重視肢體發展及對藝術的感受性。

（我覺得以定性的評價取代定量的成績，就如同在職場上的考核，透過主管給予的評價了解自己有哪些地方需要加強，相較之下分數真是種無意義的符號啊！）

 【在校家長分享】

一位四年級生的家長上台分享孩子來這裡就讀的心得，她的孩子是從二年級時轉學進來的，所以體制內外的模式她都經歷過。

她說到華德福在學科上的進度和練習會比學制內的孩子少，但是順應孩子自然發展，屬於較全面性、整合性的均衡教學。

選擇學校最重要的是要想清楚自己對孩子的期望是什麼！

（我相信教育方式沒有絕對的好壞，每個孩子適合的不一樣，家長和學校的理念要契合，孩子才不會無所適從）

【作息】

7：50到校活動

8：10 ～10：00上課

10：00～10：30 早點時間（需替孩子準備早點心）

10：30～12：30 上課

12：30～13：30 用餐/收拾（可帶便當也可訂餐，學校代訂的是小農健康素食便當，但不限制自帶便當是葷的或素的）

*中午沒有午睡，所以前面親師協定中提到晚上睡眠時間至少要十小時，大約八點就要讓孩子上床睡覺。

13：30～14：30 放學 （週五散步課*需替孩子準備午點心）

*每週五下午是散步課，會帶孩子到校外散步，有時候去河濱公園爬樹，有時候走路去坐捷運到大湖公園，老師會視孩子的能力和狀況安排不同路線。

14：30～16：30左右 課後安親或才藝課*

*課後安親如果天氣好會在操場活動，才藝課有跆拳道、游泳、烘焙...等，可依照孩子的年級和能力選擇。

【收費】

華德福比較特別的地方是共分為四學季，除了寒暑假之外還有春假和秋假（各一週），目的是讓孩子在學習一段期間後可以充分的休息。

一學期（兩學季）約8萬 = 一年約16萬（不含課後才藝及安親）

課後才藝$200~250/堂，課後安親$100/次  

另外會收班費購買教學材料（如：烹飪、烘焙用品）或是支付出遊的交通費（一學期約1～3千）

我大概計算了一下，如果有參加課後安親或是課後才藝，總費用約每月$18,000～$20,000

（本來以為上了國小就會省下私幼的開銷，後來才想到國小低年級只上半天課，如果父母都要上班，中午沒人接小孩放學，就得送安親班，而公立小學+課後安親班的費用，聽說每個月大概也要$10,000～$25,000不等，有些便宜的安親班只是讓小孩去寫功課，如果選擇上英文或其他課程費用相對就高，嘆～這就是養小孩的人蔘哪！）

【環境參觀】

每間教室的牆面和窗簾因應不同年級採用不同顏色，有粉紅、粉藍、粉綠、鵝黃...，隔著彩色窗簾透進來的陽光，搭配木頭色的桌椅和櫃子，看起來十分柔和。

前方的木框黑板可以朝左右兩邊展開，上頭用粉筆畫著授課內容；後方有條細繩，用木頭夾子掛滿了學生們的畫作，讓教室裡流動著一股美的氣息。

雖然沒有冷氣只有電扇，但可能是挑高又通風的關係，並不覺得悶熱。

戶外活動空間就是濱江國中操場， 因為是共用校地，所以和國中生活動的時間錯開使用。

（因為不能拍照，所以我只能用文字紀錄我所看到的）

【Q＆A】

Q1.學校的財務狀況如何？

A：學校主要收入為學費，人事支出佔75％ 其餘25％用在硬體及其他需求上，目前維持運作是沒問題，但坦白說不充裕。

Q2.一個班多少學生？

A：滿班20人，目前大約15～18人，主帶老師會評估班上狀況，認為適合增加學生才會決定開放名額。

Q3.老師如何分配？

A：主帶老師會一直帶著同一班學生一路升上去，常態課程的老師是獨立的，課後安親則另外有安親老師。

Q4.各地的華德福有何不同？

A：華德福學校的課綱主軸和精神都是一致的，但是各校環境和老師都有各自特色，例如國外有的華德福是在森林裡，一個教室就是一間木屋，有的華德福是在高樓大廈裡，會利用不同的環境設計出不同課程內容。

Q5.學校如何實施品格教育？遇到罷凌怎麼處理？ 

A：品格不是制式的學習，而是埋在生活裡。

有人的地方就又罷凌，通常罷凌者都會專挑一兩個人罷凌，老師會幫助提升被罷凌者個內在力量，將來長大出社會遇到同樣的狀況，才有能力去面對克服，當然初期會先幫助撮合，平常也會透過故事傳遞道德心，透過戲劇讓孩子抒發情緒，學習處理內在的感覺。老師分享最近班上學生學會講髒話，他的處理方式是帶學生去別班表演藝術，彌平對藝術文化的污染。（恩～這比罰寫或罰站有意義多了！）

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愛因斯坦說：「每個人都是天才，但如果用爬樹的能力來斷定一條魚，魚一生都會相信自己是愚蠢的。」

台北市長柯文哲也說：「不同個性和能力的孩子，卻接受同樣一套教育、考同一張考卷，並不合理」

傳統教育讓許多不捨孩子被分數綁架的父母們出走，有些選擇自學，有些選擇體制外的學校，

我也覺得在升學壓力下，孩子的能力真的很容易被雪片般的考卷給淹沒，

其實小皮還有兩年才要上國小，我這位媽媽有點未雨綢繆，但提早做功課總是比較安心，

參觀完青禾華德福，我很慶幸我們的孩子現在除了傳統教育之外還有其他的選擇（而且不用大老遠跑去宜蘭上課）

但是也真心希望台灣的傳統學制能有更好的改變，讓每個孩子都能受到更人性化的教育！